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当我写下这个题目的时候，内心其实并不好受。投身演讲培训及研究多年，我对国人的演讲素质怀有深深的期待。由于文化传承以及中国教育体制的原因，演讲一直被作为一种“艺术”，而非一种生活的本领，被置于一种“曲高和寡”的境地。隔着一层“迷雾”，你看不清我，我也看不清你。演讲这种本应遍地开花的“植物”，被供奉在形态各异的“花盆”中，固然绚烂，但终究缺少“笼盖四野”的气势与蓬勃。
这是一个不得不面对的现实，也是中国演讲界无法回避的问题。演讲被神圣化、艺术化、贵族化，是好事，还是坏事?我看不见得是好事。人，从婴儿时期开始，就在努力的学习讲话。从某种意义上说，婴儿说出的第一个字、第一个词、第一句话，都可以视为演讲，他(她)向听众表明，我会说话啦。这可以视为最简洁、最单纯、但情感含量并不低的一次演讲，而且可以说是一次成功的演讲，因为他(她)打动了特定的听众——父母或者亲人，使他们感到惊讶和欣喜。
由此可见，演讲并非“阳春白雪”，而是与生活息息相关，水乳交融，密不可分。那么，这种“原生态”的演讲是否与生俱来，不需要加以教育和培养?显然不是。演讲既是一种技能，也是一种科学。每个人都具有先天的演讲的素质，也就是开口讲话的能力和表达的欲望，但并非每个人都能够用演讲的方式打动别人，使别人接受自己的观点、想法或者达到某种目的。早在春秋战国时代，一大批政治家、策略家、军事家、教育家游说诸国，以论辩之术打动统治者，进而左右时局的发展，形成了“百家争鸣”独特景观。可以说，那个时代，是中国式演讲的繁荣时代。
时至今日，中国人的演讲之路走过几千年的历史烟云，反而变得萎靡、散漫、懈怠和游离。这到底是什么原因呢?这个问题困扰着我，其实也困扰着中国演讲界。如果我们把目光投向大洋彼岸，也许会发现美国的开放式教育，无时无刻不在鼓励学生的创新精神和表现欲望，让学生开口讲话成为美国教育的目的之一。美国的教师会告诉学生，也许下一届美国总统就是你，因此你要从今天开始做好准备。而美国总统的竞选演讲，也许就是学生们学习的最好范本。这就是文化的差异，也是教育的差异。美国学生在这种明示或暗示下，自觉地将演讲训练作为一种竞争的基本品质。
而中国的教育，却恰恰忽略了这一环。浸润中国几千年的儒家文化，更倾向于自省和内敛，讲究的是“独善其身”。在这样的文化引导下，敢站出来大声说出自己的想法，往往被视为“离经叛道”，从而遭到群体的耻笑或孤立。这就形成一种恶性循环，越是不敢说话的人，反而越安全、越容易被大家接纳。而那些敢于讲出自己的声音，并试图说服别人的人，要么成为精英被大家所膜拜，要么成为“另类”被大家所“敬而远之”。这就是中国演讲所面临的尴尬的文化传承。我不由又想起中国“五四”时期的街头演讲，那是怎样的一种壮观啊!演讲者随时都有可能被殴打、被抓捕、被暗杀，而演讲的激情却丝毫不减;而听众的热情又是如此高涨，口号声震天撼地，你和我应，每个人的血管里都激荡着沸腾的血液。这，同样是中国式演讲!
只是今天，在和平年代，我们不需要那种血与火交淬的演讲，我们更需要那种激情而睿智、善辩而幽默、儒雅而亲切、轻松而明快的演讲，搭建起人与人之间沟通的桥梁，唤醒“爱与感恩”，达成理解与尊重，从而促进社会和谐、事业和谐以及人际和谐。当然，这种说法一不小心又会把演讲“艺术化”;其实，我所要推崇的，是一种普及的、惠众的、多样化的演讲，而非“正经八百”的演讲。当然，如果全民的演讲水平得到整体提升，那种具有艺术性的、魅力十足的、活色生香的演讲，我们为什么又要拒绝呢?
这正如中国足球，并不是我们的球员不够努力，而是中国缺乏滋养足球事业腾飞的群众土壤。中国的演讲事业，也面临着同样的难关。我没有什么好的办法，即使中国的演讲界开办再多的培训班，也只不过培训了一小批人而已。在中国这样一个有着15亿人口的大口，这一小批人只如沧海一粟，对于中国演讲事业的整体提升只能起到“星星之火”的作用。而我辈的目标，显然不仅仅如此。如果仅仅因为办了几场有质量、有口碑的演讲培训班就自鸣得意，那显然是太浮浅了。
这就是我的苦恼，以及内心的焦灼。我祈愿演讲早日走进中国教育，走进小学、中学以及大学，哪怕是选修课，我也知足了。从小给孩子们一种演讲的意识和欲望，比教给孩子们多少技术、技巧或者诀窍更为重要。让年青一代练就“张嘴就来”的本领，其实就是馈赠给他们一张生存、成长、发展的通行证。让他们在公众场合大胆的说出自己想说的，比“三缄其口”、“讳莫如深”更具有魅力。因为，这是一个开放的时代，一个信息化的时代，一个充满了竞争与挑战的时代，甘于默默无闻固然是一种生活态度，但放手一搏更会让生命充满激情。
的确，我们给年青一代的机会太少了。我们的责任，就是让他们自己掌握命运。愿演讲尽快走进中国教育!因为，我们等不起，年青一代等不起，中国的未来更等不起!
